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Descripción de la secuencia

Descripción de la secuencia

Título

Australia.

Centros de interés

Cultura australiana: Música y danza.

Altura del sonido.

Instrumentos musicales: El piano.

Animales.

Nivel del alumnado

Segundo de Primaria.

Temporalización

Aproximadamente 4 semanas.

Idiomas

Inglés y español.

Materias / Áreas

Educación artística.

Conocimiento del medio natural, social y cultural.

Descripción

Esta secuencia didáctica nace con el objetivo de dar respuesta en clase, bajo un enfoque interdisciplinar, a la temática elegida para la Semana Cultural del colegio: Países del mundo. El nivel de 2º de Primaria aborda Australia trabajando en clase diferentes saberes básicos relacionados con la cultura del país y tomando como referencia el currículo del nivel. El trabajo desarrollado en clase tendrá el objetivo de participar en la Semana Cultural del centro exponiendo diferentes productos finales.

Justificación

Dado que la secuencia didáctica  a realizar contempla las TIC y pretende desarrollar la competencia digital del alumnado, y más aún teniendo en cuenta la temprana edad de los niños y niñas, se realizará una evaluación previa de las competencias digitales, preparando unas clases de introducción a las TIC previas a las actividades de la secuencia. Así mismo, se propone la participación de docentes de apoyo en las sesiones que demandan mayor uso de las TIC por parte del alumnado.

Como la secuencia se presenta a través de exeLearning, se probarán los iDevices creados en los equipos que utilizará el alumnado para encontrar las alternativas óptimas en caso de que no funcionen correctamente. Del mismo modo, los docentes participantes en las actividades conocerán las configuraciones del los equipos utilizados pudiendo dar el soporte necesario a las incidencias detectadas.

Mapa mental

En esta imagen podemos ver, en solo una pantalla, la estructura temporal de la secuencia al completo, con las áreas, sesiones y tipos de actividades que la integran. Se recomienda su análisis antes de comenzar la secuencia y su consulta durante el transcurso de la misma, tanto para los docentes (para organizar el trabajo) como para el alumnado (para saber en qué punto están). Este mapa mental, se repetirá en la página de inicio de cada materia (Artistic Education y Sciences) para facilitar la organización temporal de las secuencias que la siguen.
María González Guerreo. Mapa mental (CC BY-NC-SA)

Criterios de evaluación, tareas, agrupamientos y duración

En la tabla de este documento se recogen las tareas y actividades que realizará el alumnado durante la secuencia didáctica asociadas a sus criterios de evaluación, incluyendo también el tipo de agrupamiento y la duración aproximada.

Creado con eXeLearning (Ventana nueva)